科研项目本身就需要花费大量的时间的话,科学家却又不具备足够开发这个科研项目的寿命,那么自然而然科技的发展就会陷入停顿状态之中……
就像是科普教育意义,科普教育,终究是有瓶颈和极限的……
对于普通人来说,他们能够学习到的科学知识,往往只是一些基础之中的基础,至于一些高于基础的科学知识,往往是超出普通学生学习能力范畴之外的东西……
普通的学生,能够在九年制的义务教育之中,掌握最基本的科学知识和科学理念,但是想要让他们掌握更加高端的知识,就不是短短的九年时间可以实现的,不同的学生,有不同的学习资质,只有那些资质高于平均水平的学生,才有比较大的可能性可以接触到更加专业的科学知识……
而也就是在这种层层考核和升学制度的作用之下,最终能够成为博士甚至拥有更高学历的学生们,才算是真正意义上拥有了踏入科研门槛的资格,至于其他的学生,是不适合从事科研这项工作的……
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说到底,能够从事科研工作的人,本身就可以算得上是人类之中的高智商群体了……
而就算是在这样的高智商群体之中,绝大多数的人,在科研的金字塔之中,也往往只是担任最基础的基石工作,也就是所谓的科研狗……
他们兢兢业业的工作,很多时候仅仅只是从事简单的重复实验……
而只有那些真正意义上智慧卓越的天才,才能真正成为一个科学家,并且拥有属于自己的实验室和项目组,获得来自社会各界以及国家的资金,用于研究各种各样自己感兴趣的项目,并且将实验的成功实现一部分的商业化,从而满足客户的需求,并且借此获得更多的研发资金……
而就算是成为了一个科学家,也有各种各样的等级,低等级的科学家和一流的科学家之间,是有着巨大的差距的,前者可能过的比乞丐还不如,但是后者
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